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“一人一案”制定残疾学生个人教育教学方案 全

项目类型:APP应用
2020-09-04
有条件的地方和学校要凭据残疾学生的残疾种别和水平根据特殊教育学校课程方案增设特殊课程并为残疾学生提供须要的教具、学具和辅具服务。教育教学实践中应注重探索残
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有条件的地方和学校要凭据残疾学生的残疾种别和水平根据特殊教育学校课程方案增设特殊课程并为残疾学生提供须要的教具、学具和辅具服务。教育教学实践中应注重探索残疾学生和普通学生深度融合的教育方式定期举行随班就读教师教学研讨、交流运动不停创新随班就读教育教学方法。

  应随尽随 保障适龄残疾少儿 不失学辍学

普通学校可凭据残疾学生特殊的身心特征和认知水平接纳多样化的教学方式在座次摆设、团体运动、教学具准备、教学领导、助学同伴配备等方面兼顾个体差异不停提高对随班就读残疾学生教育的适宜性和有效性。

省教育厅要求各县(市、区)须对适龄残疾儿童少年入学需求举行摸底排查并对他们的身体状况、接受教育和适应学校学习生活能力等举行全面规范评估对是否适宜随班就读提出评估意见保障具备学习能力的适龄残疾儿童少年不失学辍学。其中随班就读学生每两年举行一次残疾状况复测学生康复和学习适应情况确有好转应作为普通学生看待;残障水平加重的应凭据最新判定效果给予相应的合理安置。经评估不具备随班就读条件的残疾儿童少年应由特殊教育资源中心协调摆设进入特殊教育学校学习或送教上门并纳入学籍治理。

  就近安置 片区内学校不得拒绝残疾孩子

普通学校要针对残疾学生的特性制订个体化教育教学方案“一人一案”为每名学生提供适合的教育。方案既要重视残疾学生学习须要的文化知识更要关注开发潜能、赔偿缺陷特别是要增强公共宁静教育、生活适应教育、劳动技术教育、心理康健教育和体育艺术教育资助其提高自主生活质量和劳动能力造就良好的生活习惯、正确的劳动看法和基本职业素养为适应社会生活及就业创业奠基基础。

中原网讯(郑报全媒体记者 张竞昳 实习生胡影影)省教育厅昨日印发《关于进一步增强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读事情的实施意见》明确要将随班就读纳入普及义务教育的整体事情中为残疾学生与其他同龄孩子一样进入普通班级就读提供便利科学评估应随尽随尊重差异因材施教普特融合提升质量。

  融合教育 兼顾个体差异 创新教学方法

《实施方案》要求县级教育行政部门凭据评估意见建设义务教育阶段残疾儿童少年随班就读事情台账作为入学安置的基本依据。对随班就读学生学籍档案实行双重治理制度特殊教育资源中心和随班就读学校要同步建设随班就读学生档案举行跟踪治理。

哪些少年儿童适合随班就读?我省明确随班就读工具是具有接受普通教育能力的各种适龄残疾儿童少年包罗视力残疾、听力残疾、智力残疾、肢体残疾、言语残疾、精神残疾、多重残疾及其他种别的残疾儿童少年。

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